家庭教育记录

　　作为Y时代的我，眼看着Z时代的到来，逐渐意识到自己的知识几乎被全部更迭。我需要不断学习，才能跟上时代的步伐。

　　这个时代需要什么样的人才？除了分数，还有什么衡量标准？以后高考都考什么内容？★★“双减★★★★★”过后，家长们开始迷茫，更有甚者产生了焦虑。孩子作为所有中国家庭中最重㊣要的元素，孩子的培养作为中国家庭最重要的事情，他们却不知道要怎么做了。

　　而孩子的培养从来都不是单个家庭的事情，孩子的未来也不仅仅只是一个家庭的未来。教育作为一个国家的百年大计，关系着整个国家的前途和命运。

　　从事国际教育相关工作20多年，进行了那么多年的国际教育比对研究，我也开始思考这个问题，尝试着为家长提供一些建议。

　　经济合作与发展组织（OECD）发起的教育评估监测项目PISA，从阅读素养、数学素养、科学素养三个领域出发，对全世界15周岁的在校学生进行测评。从2000年开始，每三年公㊣布一次结果，目前已经成为当前极具有国际影响力的教育监测项目之一。

　　2009年，作为中国大陆第一次参加PISA正式测评的地区，上海市取得了在数学、科学和文化水平三方面的教育水平名列世界第一的好成绩，并在2012年继㊣续排名第一。2015年，中国大陆由北京、上海、江苏、广东联合参加PISA，排名却大幅下滑，其中阅读素养排名27。其很大的原因取决于PISA2015鉴于科学对于如今的经济与社会的发展愈发重要，将关注重点转移到了学生的科学能力上，考查学生在高速发展的时代里对于海量信息的处理能力。

　　2018年，中国大陆由北京、上海、江苏、浙江联合参赛PISA，包揽了三项第㊣一，重新回到了第一的位置上。然而，四省市学生平均成绩并不是衡量教育质量的唯一指标。2018年，PISA还有一份关于幸福感的问卷。中国四省市学生的学校归属感指数为-0.19，对生活的满㊣意度平均分为6.64分，在参测国家和地区中分别排第51位和第61位。我国学生在问卷中，表示他们对学校的归属感、对生活的满意度和失败时是否会怀疑自己，都没有特别强烈的感知。但是，他们却轻微感觉到自己不幸福。而英国学生在PISA测试中的成绩并不是㊣特别理想，但是他㊣们的★★★★★★“幸福指数★★★★★★”却相当靠前。也就是说，我们的学生感觉不到快乐，甚至轻㊣微感觉到了不幸！

　　学习效率问题也不容忽视。我国四省市学生的阅㊣读、数学和科学的学习效率分别为119.8分㊣/小时、118.0分/小时、107.7分/小时，在参测国家和地区中排名总体靠后。这说明，我们取得的排名与成绩是建立在更长时间、更多投入的基础上。

　　在对各地区教育情况与评估进行分析后，报告表示在权衡了社会经济地位因素之后，每周额外增加一个小时的常规科学课程学习时间，可以帮助学生的科学得分提高5分；在放学后通过做家庭作业、补课或者私人学习的方式，以及让学生投入更多时间在学习中的学校系统，往往导致科学测评表现欠佳。

　　PISA2015将侧重点放到了学生的科学能力上，PISA2018的测试是基于OECD在2017年发布的《PISA全球素养框架》。全球素养是建立在知识、认知技能、社会技能和态度与价值的基础上，指★★“青少年能够分析当地、全球和跨文化的问题，理解和欣赏他人的观点和世界观，与不同文化背景的人进行开放、得体和有效的互动，以及为集体福祉和可持续发展采取行动的能力★★★★★★”。

　　不难看出，当今国际教育更注重于考虑学生的感受，更注重于培养学生的综合素质和跨文化交流能力。这也是新时代社会经济发展、数字技术进步、人口结构调整和生存环境带给我们转变教育方式的机遇与挑战。如何提升学生的幸福感，如何提高学生的学习效率，如何提升学生的综合素质，如何培养学生的跨文化交流能力，都是我们需要解决的问题。

　　现代教育㊣常常被分成学历教育和品㊣德教育。学历教育大部分情况下指的就是知识教育，而品德教育则是为培养孩子的良好品德而加以的教育，从智慧的启发和良好习惯的养成两方面培养孩子。科学的品德教育对孩子的一生具有重大的价值，并与㊣家庭教育息息相关，无法剥离。作为对孩子在道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等多方面进行培育影响㊣的家庭，在教育中扮演着重要角色。

　　多年前，和记官网 - 首页在一次国际教育交流时，美国波特兰市的一位高中历史老师曾问过我一个问题★★★“：常青藤学校都很贵，许多美国孩子都因为学费而放弃申请，为什么每年仍有那么多中国孩子参与，中国人这么富有吗？★★★★”当时的我想㊣了许久，因为要讲清楚这个问题，还得说到中国的传统文化，从传统的中国家庭观念㊣说起，文化差异造成了他们的困惑。我记得我当时回答的大致内容是：★★★★★“中国传统的家庭观念是代代相传，一个学生的背后除了父母，还有爷爷奶奶和姥姥姥爷。六个人的爱，整个家族的力量都会集中在一个孩子身上。★★★★★”我知道那位历史老师听懂了我的解释，但我也知道他并不理解为什么父母以外的人要承担培养孩子的责任。他不知道的是中国人的伦理观念时常以家庭为基础建立，中国的家庭教育基于特定文化背景和思维方式，较之于其他国家更为复杂，它不仅仅局限于父母对孩子的教育和影响，还有隔代长辈们对孩子的教育和影响。这也说㊣明基于中国传统家庭观念的家庭教育，更为复杂与重要。

　　★★★“千家万户都好，国家才能好，民族才能好★★★★”。习近平总书记㊣曾强调，家庭是人生的第一个课堂，家族成员是孩子的第一㊣任老师，家风是社会风气的重要组成部分。所以，我们的家庭教育必须以立德树人为根本任务，这对未成年人的健康成长至关重要。那么，再让我们问一问自己：我们希望孩子成为什么样的人？孩子自己希望成为什么样的人？未来的社会需要什么样的人？

　　想要找到答案，就需要当代的家长们提高自身认知，停止惯性思维，不再★★★★★★“想当然★★★”地帮孩㊣子做决定，尝试着站在孩子的角度，了解并启发孩子的兴趣，保护并引导孩子的创造力，和他们共同成长。

　　培养的方向发生了变化，培养的方法更需要改变。需要在家庭环境中丰富孩子日常知识积累的方式，提升孩子的综合文化素养。鼓励孩子们动手实践，培养孩子观察思考和自主探究的能力。从基本认知到融会贯㊣通，再进一步到知道如何使用，让孩子真正掌握一系列能力并提高素养，而不仅仅是为了应付考试。

　　孩子的成长，是家庭的未来，也是国家的未来；孩子的教育，是家庭的重心，也是国㊣家的重心。中国传统文化中㊣的★★★★“家国天下★★”，家事虽小，却是★★“国★★★★”和★★★★“天下★★★★★★”的基本构成元素。教育事业对中华民族伟大复兴至关重要家庭教育的建议，家庭教育是教育事业中的重要组成部分，在经济不断发展家庭教育记录、物质不断丰富的当代㊣社会，我们必须注重孩子们的精神内核培养，铸就推进民族复兴的蓬勃精神力量。

　　（作者：宋艳涛 北京工业大学管㊣理科学与工程学科博士后，从事国际教育事业20余年，进行国际教育比对研究；早期工作于教育部留学服务中心、国家留学基金管理委员会；后成立北京英华卓越国际文化交流有限公㊣司与博汇晟教育科技有限公司，致力于中国文化国际化传播与中外人文交流）

　　高度发达的现代通讯，常让人惊喜连连。2020年7月，经在京老乡热心相助，我和当年高中班主任、语文老师，已81岁高龄的杨克潜老先生取得了联系。弹指间，48年过去㊣了！激动之情自不㊣待言。

　　凡是跨入厦大教育研究院的师生，都会晓得潘老师作为㊣高等教育学科的★★“掌门人★★”，有许多让人难以忘怀的保留节目。于我而言，或许是因为更早入★★★★★“潘门★★★★★★”的缘故，发现潘老师的故事实在太多，而我则把这些★★“故事★★★★★”称之为保留节目。

　　不知不觉间，我的导师杨周翰先生已经离开我们30多年了，他是在我完成博士学位论文答辩后不久匆匆离世的。在先生离去的这30多年里，我经历了许多难忘的事情：先是去国外做了博士后，回国后回到母校北京大学任教，在老校长吴树青和一些资深教授的关怀和提携下，我在两年内完成了从讲师到教授职称的晋升。作为博士生导师，我先后在五所高校指导了㊣80多位博士生，其中60多位已获得博士学位，不少人已成为国内外高校的教授或院长，还有的入选了教育部长江学者，或成为省部级教学名师。作为他们的老师，我感到由衷的自豪。